中学受験対策を行う
“発達障害・グレーゾーン専門”の「個別指導塾」「家庭教師」「オンライン指導」

お子さんが発達障害(LD、ADHD、自閉症スペクトラム)・グレーゾーンだからこそ「より良い環境へ入れてあげたい」「今の環境を変えてあげたい」「少しでも将来の選択の幅を広げたい」と考え、中学受験を検討されるご両親も多いかと思います。
以下のようなメリットがあるため、私たちも中学受験をお勧めしています。

中学受験のメリット
・特性や能力に合わせて学校を選択することができる。
・イジメやからかいがひどい場合、学校環境を変える機会となる。
・公立中学よりも少人数で面倒見の良い環境を選ぶことができる。
・大学進学実績が入学時点で同レベルの公立よりも良い学校が多い。

とはいえ、中学受験はかなり特殊で高難易度な受験といえます。

中学受験の難易度を上げる4つの特殊性

• 1学校の勉強と中学受験の内容は全く別物

  中学受験では小学校で習う内容を大きく超える難易度のものばかりが出題され、小学校の勉強と中学受験の内容は全く別物です。特に算数では、つるかめ算・ニュートン算・旅人算などの“特殊算”という独特の解法が求められます。
  つまり、いくら小学校での勉強ができるお子さんでも、学校の勉強とは別に“中学受験の勉強”を開始しなければ、中学受験に挑戦することはできません。
  また、多くの問題の解法が独特のため、中学受験用の解法で教えないと、お子さんを混乱させてしまいます。

• 2進学塾は予備校

  「学校で習ったことを進学塾に通うことによって定着させる」という図式の高校受験とは違い、「進学塾で初めて中学受験の内容を習い、習ったことを家庭学習によって定着させる必要」があります。
  つまり、“進学塾”は中学受験のサポートをしてくれるところではなく、中学受験のカリキュラムを提供してくれる“予備校”でしかありません。
  ですから、各塾のシステム・特徴を十分に把握し、各塾に合わせた家庭学習のやり方を構築する必要があります。

• 3志望校別に問題傾向が違う

  中学受験生は毎月のように模擬試験を受けますが、志望校に偏差値が届けば合格できるわけではありません。
  志望校別に問題傾向が違うため、偏差値が届くことに加え、過去問対策が必要になります。
  極端に言えば、偏差値が届いていても、過去問対策が不十分であれば、合格できません。
  また、早い段階で志望校を決めておかなければ、学習の方向性を決定できないため、大きなデメリットとなります。

• 4ご両親のサポートが前提となる

  中学受験は難易度が高いため、宿題をやっていると必ず分からない問題が出てきます。
  解説が全て丁寧に記載されているわけではなく、また塾の先生へ質問することも限界があるため、ご両親が問題の解答・解説のサポートを行う必要があります。
  また、計画的な学習が求められるにも関わらず、小学生の経験値では自身で学習計画を立てることは事実上不可能です。
  学習計画においてもご両親のサポートが前提となっている受験といえます

コーチング１の専門的な中学受験対策

• 1実績とノウハウに基づいた特性の分析・把握

  特性を無視して学習を進めることは二次障害のリスクを高めるため、まずはお子さんの発達障害(LD、ADHD、自閉症スペクトラム)・グレーゾーンの特性を把握します。
  コーチング１ではWISCなどのデータと10年で5,920件の相談・指導実績に基づいてお子さんの特性を分析・把握した上で、指導方針を決定します。(「家庭教師」「オンライン」も選択可能)
  LDコーチング
  ADHDコーチング
  ASDコーチング

• 2大手進学塾別対策 ※当塾のみの受験も可能※

  進学塾と併用する場合、各塾に合わせてフォローします。
  SAPIX対策コーチング
  日能研対策コーチング
  四谷大塚対策コーチング
  早稲田アカデミー対策コーチング
  栄光ゼミナール対策コーチング
  市進学院対策コーチング
  希学園対策コーチング
  浜学園対策コーチング

• 3志望校選びおよび志望校対策

  モチベーションが保つため、仮の目標でも構わないので、早い段階で志望校を決定することを推奨しています。
  志望校選びについては以下の「発達障害受け入れ私立中学校」を参考にしてください。
  また、志望校の過去問傾向を把握し、早い段階で学習の方向性を定める必要があります。(学習の方向性が定まらないと、最適なカリキュラムを組むことができません)
  発達障害受け入れ私立中学校(首都圏・関西)
  中学受験・志望校別過去問対策コーチング

• 4学習計画の作成

  コーチング１では授業中に問題の解答・解説を行うだけでなく、家庭学習で日々やるべきことを週間学習計画表という形で具体化し、「時間管理」と「優先順位」を中心に学習管理を行いながら、お子さんの学習習慣を築き上げていきます。
  特にこの点は「計画性が弱い」「集中力が続かない」「行動の切替が苦手」「事務処理が苦手」という特性があるお子さんにとって重要です。
  中学受験は勉強量が多いため、時間管理によって集中力の範囲内で家庭学習が行えるように指導します。
  

発達障害の特性に最適化した中学受験対策の例

コーチング１の感染症対策
コーチング１ではコロナ禍が収束するまで感染症対策を継続していく所存です。
「個別ブース」「マスク着用」による飛沫感染の徹底予防 、「手洗い・手指除菌」「机・ドアノブ等の除菌」による接触感染の徹底予防、「全入室者検温」によるリスク管理、「換気の徹底」および「空気洗浄機の導入」による３密回避などの施作により、安心して学べる環境を整えています。
感染症対策の詳細はこちら

お子さんの学力向上と進学の可能性を広げ、目標達成に導く学習方法を私たちと共に見つけませんか？